您现在的位置: 东昌区教育信息网>>教师风采>>教师频道 >> 正文
 
用爱,为弱势儿童撑起一片蓝天
发布者:管理员   发布时间:2014-12-08 15:43:00

  陈静,是通化市东昌区靖宇小学的一名普通班主任。回忆起自己18年的工作历程,想到更多的是靖宇小学那些可亲可爱的同事们想到了年过不惑的姜国娟王玉芝刘金辉老师,虽然她们体弱多病,但却任劳任怨地坚守在辛苦的班主任岗位上;想到了年轻的高旭娟沈红戚研邵长杰老师,他们忍受着病痛的折磨,吝啬不舍得给自己放一天假;想起作为孩子妈妈的刘春丽董春燕老师,连续几天,孩子生病,她们却带着一夜熬红的双眼,舍着自己的孩子,顾着班级的孩子;想到何丽杰老师被班级特殊的孩子彤彤咬出血的双手马春媛老师每天对自闭儿童凡博那耐心的态度手牵手的陪伴乐怡青老师吃力地抱着脑瘫双胞胎上楼的情景;想到工作上兢兢业业的耿凤菊于冰老师,虽然父亲久病,没耽误一天工作想到陈瑶老师,为班级贫困的孩子四处募集衣服的情景想到校长书记辅导员为了给学校贫困的孩子在社会上募集更多的爱心资助,四处奔走的情景……正是因为生活在靖宇小学这样一个集体中,耳闻目睹着身边的教师们对学生辛勤而真心的付出,使陈静这位省级师德师风先进个人觉得自己做的工作与她们相比那样微不足道。   

  一、用真情温暖童心。   

  陈静老师所工作的靖宇小学,地处城市边缘地带,与佐安张家棉纺为邻,学生大部分是农民子女、进城务工子女留守儿童。这就决定了陈老师所面临的教育对象的特殊性。     

  陈静老师现任的班级里有个叫阳阳的的女孩,是个地地道道的外来进城务工子女,老家在柳河,父亲常年在外打工,母亲以卖苞米烤冷面养家糊口。因为是外来务工子女,阳阳在通化没有依靠,母亲为了多赚一点钱,每天都要出摊到凌晨左右回家。孩子上幼儿园时是长托,上学后,姥姥偶尔在农闲的时候过来照顾她,其他时间,阳阳放学后只能陪着妈妈在外面,等着和妈妈一起半夜回家。夏天,孩子在外面疯跑玩耍,根本不能学习;冬天,孩子的小脸小手冻得通红,即使再厚的棉衣,也抵不住刺骨的寒风。   

  看到阳阳的这种情况,一年级开始,每天放学后,陈老师就把阳阳留在学校,和她一起复习当天的功课,再把她送到她妈妈的小摊上。可是,孩子还是不能及时吃饭,于是,陈老师就又把阳阳带到自己家里,吃过晚饭,辅导她写写作业,玩到晚上九点钟,再让她妈妈到楼下接孩子。为了让阳阳不拘束,家里所有的好吃的,只要陈老师的孩子有一份,阳阳就一定有一份。   

  2013年的春天,虽然已经是3月末了,陈老师发现阳阳一直穿着一双棉鞋,没有应季的鞋可换,参加学校体育2+1活动,阳阳居然拿着一双单薄的白舞蹈鞋参加。春寒料峭中,孩子的小脚冻勾勾着看到这一幕,陈老师的心里很不是滋味。中午,陈老师赶紧到附近的商贸城给孩子买了一双白色旅游鞋。看着孩子穿上新鞋子兴奋的小样子,陈老师的心里却酸酸的。同样是孩子,可这些进城务工的孩子们,童年却多了这么多的艰辛。   

  给孩子拿了一大块。运动会前夕,陈老师带儿子购买水果,也一样不落地给阳阳买了一份,阳阳说没吃过榴莲,想尝尝榴莲,看着孩子渴望的眼神,虽然一盒榴莲价格不菲,为了满足孩子的一个小小愿望,陈老师马上给她买了一盒。   

  结婚10年,因为工作原因,陈老师一直与公公婆婆住在一起。今年6月份,阳阳的妈妈看到陈老师家公公婆婆的身体不好,说什么也不让孩子来老师家了,给阳阳找了个看护的地方于是,陈老师对阳阳的呵护又换了一种方式有时悄悄送给她个红红的苹果;有时给她包几块甜甜的酥饼……虽然都是小小的东西,却是老师一片真挚的心意。   

  班级里一个叫慧的女孩,从小父母离异,孩子出生后从来没见过父亲,母亲在深圳,孩子一直和姥姥生活,是个不折不扣的留守儿童。因为父母爱的缺失,孩子敏感而脆弱,刚入学的那一年,别的孩子在一起谈论过生日,慧慧听着听着,眼泪就落下来了看到这样一幕,陈老师细心地翻看了孩子的档案,看慧慧恰好十月末过生日,就记在了心里。当慧慧过生日陈老师把精心给慧慧挑选的一双红皮鞋送给慧慧,慧慧笑得是那么开心。慧慧的妈妈每年只有一次探亲的机会,为了让妈妈能经常见到孩子,陈老师隔一段时间就给慧慧照上几张相片,利用QQ微信传给慧慧的妈妈,慧慧的妈妈也常常用这样的方式给孩子发照片。 

  春节前一天,陈老师正在家准备过年,接到慧慧的电话原来,慧慧的亲戚给她买了两套漂亮的新衣服,孩子想让陈老师给她照几张照片,发给远方不能回家过年的妈妈。外面天气寒冷,家里还有没完成的家务活儿,但陈老师为了圆孩子这个小小的新年愿望,急匆匆赶到和慧慧约定的地点,给她拍了十几张漂亮的照片,通过QQ发给了她的妈妈。   

  一想到临近新年,孩子对父母新年礼物的那份渴望,陈老师又在附近给慧慧买了套新内衣,看到慧慧接过老师送的小礼物开心的样子,陈老师觉得,这份礼物对孩子来说是何等的与众不同。   

  比起务工子女留守儿童,单亲儿童的世界更多了份敏感。父母离异的小宇,一直和爸爸生活,也许是因为父亲的粗心,孩子无论生活和学习上,都很让老师惦记。一天,小宇到校很晚,上课了,趴在桌子上无精打采。陈老师一问才知道,原来是爸爸早上出去工作了,小宇没吃上早饭。陈老师想:这个孩子的自尊心极强,那种直接了当的关心,他是绝对不会接受的。于是,陈老师就以给自己儿子带零食借口,经常给小宇准备份小糕点,当他吃不上早饭的时候,陈老师就故意说我的糕点要过期了,或是东西带多了,儿子吃不了了,让小宇坦然地接受老师的馈赠。夏天,恰逢小宇的爷爷住院,孩子的奶奶每天照顾爷爷,小宇父亲早出晚归,根本没时间照顾他。于是,每天放学,陈老师都尽量让家人先把自己儿子接走,在学校陪小宇写完作业,再顺路把他送到医院夏令时下班本来就晚,陈老师和小宇离开学校时,常常已经是6点多钟   

  二、用真诚赢得信任。   

  如果说和这些特殊的孩子们打交道,只需要付出的是爱心与细心,那么与特殊群体的家长们交流,则需要一份真心, 一份诚心,一份耐心。   

  2012年的夏天,陈静老师刚刚和这群一年级孩子们接触不到一周的时间,恰逢儿子生病发烧,晚上下班,陈老师忙完一切,匆匆赶到医院,儿子正因为身体不适而哭闹不休。就在这时,一个电话打来,原来是小城的妈妈。小城的家位于张家村,父母是地地道道的农民,妈妈已经50多岁,孩子是家里的小老二儿在靖宇小学,一个家庭两个孩子三个孩子的情况很普遍),这样的家庭,对孩子的教育基本是两个极端,要么极度溺爱,要么不闻不问而小城的妈妈就是溺爱的典型代表。果然,家长打电话的主要内容是小城在班级与小伙伴发生矛盾了,受了小委屈,其实就是小朋友把他没吃完的半个凉包子在值日时给扔了。家长情绪十分激动,不依不饶说了很多过激的话,非得要找对方孩子的家长说理,还要对方赔偿精神损失。虽然,陈老师完全可以把这件事放到第二天处理,但还是耐心地在儿子的哭闹声中静静听完家长的倾诉。过了20多分钟,小城妈妈的情绪终于平静了许多。陈老师先家长表达了歉意:“虽然孩子在学校没把这件事告诉我,但作为老师,我对孩子的情况了解不够,有责任;然后,陈老师家长分析了这件事,让家长用换位思考的方式来想想,值日生同学是出于清扫的目的,把放在桌子上个半个包子扔掉,并没有恶意;接着,陈老师又指出小城的错误,把没吃完的包子随意扔在桌子上,就是一种不遵守纪律的表现,并不是完全没有错误。就这样,电话整整打了一个小时,家长心平气和地想开了,认识到自己的偏激。最后,陈老师告诉小城的妈妈是在什么情况下听家长倾诉的,家长的语气里马上充满了歉意。从这件事开始,小城妈妈对陈老师产生了信任,在教育孩子方面不再是一味的溺爱,她非常注重接受陈老师的意见,而这一切,都是陈老师在第一次与她交流时,那特殊的一个小时耐心与真诚换来的信任!   

  从安徽来通化谋生的小玲,家里有两个孩子,除了小玲,还有个比她小5、6岁的弟弟,因为南方重男轻女的思想,家里所有的宠爱都给了弟弟,玲玲仿佛是家里的边缘人物,没人管,没人问,而玲玲却品学兼优,出类拔萃。一段时间,陈老师发现孩子上课打蔫,下课发呆,学习成绩下降,甚至作业都不完成细细询问,才知道,玲玲爸爸告诉玲玲,只能供她念完小学,认几个字就不错了,学再好也不能上初中了,而且,家里把老家的弟弟接到了通化,玲玲要帮忙照看弟弟。放学后,陈老师玲玲来到了她妈妈出摊的市场,经过一番聊天,陈老师了解到妈妈的无奈,说服不了固执的爸爸。于是,又是一天放学后,陈老师约来了玲玲的爸爸,他表扬玲玲,给他讲读书的好处可玲玲的爸爸一口一个老师不用你操心,满口回绝了陈老师。一次不行,再约第二次,还是老样子这位家长的心里,认为女孩子读书就是没用。对如此顽固的家长,除了迂回战,没有更好的方法于是,陈老师就一而再,再而三给他打电话,终于,玲玲的爸爸松口了,答应不再对孩子说些话,不打击孩子,保证玲玲的学习时间。玲玲放下了思想包袱,又恢复了往日的活泼。 

  三、用智慧奠基人生。   

  在靖宇小学,老师们面临更多的是不管不问的孩子,孩子不完成作业出现什么教育问题,当与家长沟通时,教师们听到最多的回答第一种是“老师,你看我白天上市场,晚上回去孩子都睡着了,早上我又赶早市,根本没时间管他!”第二种是“老师,这孩子就这样了,您给看着就行,学啥样没事,我们家长不追究”最让教师们头疼的是家长留的电话是空号,或者打过去电话对方已换号。教育,离不开社会家庭的配合,如果没有这两个强有力的支持,教师们就必定要付出更多的心血   

  对待这些孩子怎么办?放弃,是不现实的,只有把三方监护的力量合成一股力量。因为家教的缺失,所以,在平时的工作中,陈老师更注重孩子的 “品德教育”。 孩子们最讨厌的就是单纯的说教,最感兴趣的莫过于有趣的活动。于是,陈老师和学生一起放风筝,拌水果沙拉,做紫菜包饭……让他们在活动中感受合作,感受团结,使他们在各方面得到锻炼。在布置学习作业的同时,陈老师始终根据学生的年龄特征布置相应的“家庭劳动作业”,开展 “每天劳动一小时” “向家长学本领” “今天我当家” “给妈妈洗脚”、“我是父母小帮手”等主题实践活动。同时,针对社会的一些不文明现象,开展了“今天,你让座了吗”“节约比比看”“爱心传递”等系列活动。陈老师抓住一切教育的契机,为孩子成长打下坚实的基础。   

  十八年的工作经历,让陈静老师深感作为一名班主任,锦上添花易,雪中送炭难。所以,工作中,陈老师始终坚守这样的信念:把更多的师爱分给那些更需要爱的孩子,这样,才能让师爱的阳光照进每一个孩子的心灵!陈老师所面对的孩子们,家庭经济条件往往都不宽裕,甚至他们拥有非常困难颠沛流离的生活环境孤单失群的成长经历,所以,这些孩子比其他孩子的心灵更脆弱这些孩子是敏感的,是冰冷的,是倔犟的,也更是需要师爱的!面对生活对待他们的不公平,陈静老师暗下决心:作为一名教师,要有特别的耐心和爱心去呵护他们,而这种呵护,就是体现在时时刻刻的细微处。陈老师的家庭只是一个普通的工薪家庭,对这些孩子物质的帮助,也只能做到浅尝辄止,但对这样一群孩子,几十元甚至十几元的小小付出,却可能如阳光一样,把温暖送到孩子心灵深处。同时,陈老师也深深体会到,关注这些孩子心灵与精神,们的健康成长起到事半功倍的作用们进步时,给们一个大大的拥抱;在们失落时,给们一句小小的安慰;在们面对困难胆怯时,给们创造一个更多的机会;在们孤单时,做们一个忠实的听众,在他们犯错误时,做严厉妈妈;在们迷茫时,能紧紧地握住们的手……细微的师爱,将会化成滴滴甘露,苏醒枯萎的心灵;细微的师爱,将会化成融融春风,消融冰冻了的感情。   

  面对取得的荣誉,陈静老师有那么多的感谢涌上心田:深深地感谢教育局领导,是们给了自己这样一个机会,让曾经平凡的丑小鸭成为教育战线上展翅飞翔的白天鹅;感谢曾先后参与靖宇小学建设的孙长杰李永库邓春国李坤校长,是他们呕心沥血的付出,才有靖宇小学今日的成就;感谢父母与家人,是他们给予了自己支持与理解;感谢那一个个朝气蓬勃的学生,是他们给了自己责任,让自己学会用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子……而陈静老师最感谢的是靖宇小学这个大家庭的所有同事们,正是们多年来的无私奉献,默默无闻,兢兢业业,给了陈老师更深重的使命感,让陈老师知道自己的事业只有起点,永远没有终点…… 

 

 

  

版权归属:东昌区教育信息中心 吉ICP备07000858号
地 址:吉林省通化市东昌区民主路51-14号 邮政编码:134001 Email:admin@dcqjy.com
技术支持:长春首佳科技有限公司

吉公网安备 22050202000020号